今年的成人高考还有一个月左右，大家还是要坚持复习，检查差距。以下为大家大学升级教育理论的重要考点，你可以参考一下。
教育基本概念
(1)广义概念
一般指一切有目的的提高人的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人们道德品质的活动，包括社会教育、学校教育和家庭教育。
(2)狭隘的概念
指学校教育，社会(或类)受教育者身心发展的要求和规律，对受过教育的有目的的方法、有计划、有组织的社会活动系统。
(3)有时与道德教育同义
劳动技术教育
(1)劳动技术教育的意义
①劳动技术教育是促进学生全面发展不可或缺的重要组成部分，能促进学生良好品德的发展，有利于知识，开发技巧，开发智力，还可以提高学生的体质;②有利于完成升学和就业的双重任务，适应社会主义现代化建设的需要。
(2)劳动技术教育的任务
①培养学生的劳动观，养成正确的工作态度和习惯;②教育学生初步掌握一些基本的生产知识和劳动技能。
(3)劳动技术教育的内容
①现代工业和手工业生产劳动的知识和技能;②农业、副业生产劳动的知识和技能;③服务劳动知识与技能。
(4)劳动技术教育途径
①通过学校工厂(或车间)和农场(或试验田)劳动技术教育;②通过参加校外工厂、从事劳动技术教育的农业或农村劳动力;③通过服务劳动，特别是社会福利劳工开展劳动技术教育。
我国社会主义教育宗旨的基本点
(1)培养理想、贤惠的、受过教育的、纪律严明的劳工，还是培养社会主义事业的建设者和接班人，是我国教育宗旨的本质要求。
(2)让学生有道德、智慧、身体等全面发展，是我国教育目的对受教育者的素质要求
(3)教育与生产劳动相结合，是我国实现教育目的的根本途径
制定教育目标的依据
1、马克思关于人的全面发展的理论
(1)老式的分工导致了人的全面发展理论
(2)机器的大规模工业化生产为人的全面发展提供了基础和可能
(3)社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的必由之路。
2、社会生产方式
(1)教育的目的受制于社会生产力
(2)教育的目的也受到一定的生产关系和基于这些生产关系的政治观点的影响、政治制度和政治设施的制约。
3、人类发展需要
4、教育目的的确立
教育史上在教育目标确立基础上形成的两大理论观点：
(1)人格本位理论及主要观点
(2)社会本位理论及主要观点
浅谈中学生德育发展的基本特征。
高中或青年早期的道德发展已进入自律形式、应用道德信念规范道德行为的成熟期，表现在对某些道德观点的自觉运用、信念规范行为，并初步形成了人生观和世界观。
简述教学目标及其意义。
教学目标是学生通过教学活动预期的学习成果。在教学中，教学目标有助于指导教师进行教学测量和评估，选择和使用教学策略，引导学生学习等功能。
合作学习及其特点简介。
合作学习是指学生以主动合作学习代替教师主导教学的一种教学策略。合作学习的目的不仅仅是培养学生主动求知的能力，并在合作过程中培养学生的人际交往能力。它的特点：(1)分工;(2)紧密合作;(3)各尽所能;(4)社交联系;(5)团体经验。
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