网络教育已成为人们接受继续教育、进行终身学习的重要形式，成为构建终身教育体系和学习型社会的基础和平台。
（1）通过互联网，使用在线教学平台提供的网页、非实时（异步）教学。
（2）通过卫星、通过互联网和视频会议系统进行双向或单向实时教学。
（3）通过刻录教学光盘的课件等资源进行非实时教学。
（4）通过手机等移动通讯工具进行实时或非实时教学。
（5）通过集中面授的方式进行咨询和答疑。 绝大多数试点院校在实施在线教学过程中普遍采用两种或两种以上的教学方式，线上和线下形式、固定式和移动式、异步和同步、分散与集中相结合的混合式教学模式。
经清华大学批准，北京大学，对外经济贸易大学等国立68各普通高校开展网络远程教育试点工作，允许以上情况68试点院校在校开展网络远程教学工作的基础，通过现代通讯网络，开展学历教育和非学历教育。对此、有文凭毕业要求的学生，学校按照国家有关规定颁发的高等教育证书，学历证书电子注册后， 国家承认的。
(1)在线教育具有跨越教学时空的能力、突破时间和空间限制的特点，学习者可以根据自身条件和需求选择学习内容、方法和过程，有利于解决工程与学习之间的冲突，特别适合在职从业人员兼职学习。
(2)网络教育具有丰富的教学互动手段和突出的教学互动功能，学生和老师之间、学生之间的教学互动和协作学习 为在线学习提供互动环境和平台，学生通过教学互动获取所需的教学资源、学习指导和支持服务。
(3)网络教育拥有多种媒体学习资源和资源共享渠道，能够通过电脑、卫星、电信网络等多种形式的教学信息传输，学习者可以通过电子方式获取、数字化等多种形式的优质学习资源;并可以通过网络共享国内外其他高校的优质资源，实现多种媒体技术的组合、远程学习、面授等多种学习方式、自主学习与协作学习相结合的混合学习模式。
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